杨过坐骑“神雕”再现神农架，这只金雕到底是个什么鸟？
“确认过眼神，这莫不是杨大侠的神雕？”11月25日，神农架太阳坪生态保护中心在整理相机数据时，发现一段“神雕”猎食猪獾的视频和3张资料。经核实，确认视频中的“神雕”为一级保护动物金雕。
保护动物视频素材_保护动物的视频看哭了
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11月3日12时48分，位于神农架太阳坪生态保护中心龙潭崖屋路边的相机抓拍到10秒的视频素材以及3张照片，一只高约1.2米的金雕把一只猪獾踩在地上并不断拍打双翼，照片和视频经朋友圈转发后引发热议，网友调侃：“鹰”姿飒爽、“霸气外漏”，还有部分网友表示：“真相了！姑姑和过儿婚后隐居神农架？不信你瞧这是啥！”
今年以来，神农架太阳坪生态保护中心共安装了30余台触发式相机，旨在加强对保护地的监测管理，以此来了解野生动物的数量和行踪。神农架太阳坪生态保护中心主任王大衍说：“这些相机深入保护地24小时‘值守’，一旦有野生动物经过便立即启动，拍下照片或视频。除了一级保护动物金雕外，目前，保护地还拍摄到了黑熊、猕猴、毛冠鹿、鬣羚等珍稀动物。”
据神农架林区林业管理局相关负责人介绍，神农架太阳坪生态保护中心是华中地区个“公益型保护地”，由国有林场委托民间机构进行管理。2019年2月27日，神农架林区林业管理局与深圳市桃花源生态保护基金会签订协议，将徐家庄林场长坊管理所辖区128175.2亩的国有森林资源委托给其管理，神农架太阳坪生态保护中心作为在地机构，履行管理职能，这也是继老河沟、八月林、向海、九龙峰等地之后，深圳市桃花源生态保护基金会成立的第五个公益型保护地。
动物不应该穿衣服大班绘本教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《动物不应该穿衣服》大班绘本教案，欢迎大家分享。
动物不应该穿衣服大班绘本教案 篇1
教学目标
1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道动物是我们的，萌发关爱动物、保护动物的情感。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服完美。
教学准备
1、完整绘本的PPT课件；
2、关于动物保护色的视频；
3、记录表。
教学过程
1、谈话导入：我们的衣服
（1）小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……。）
你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮。）
（2）现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。）
（3）我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？
幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢？
幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
2、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
（1）除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？
幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
幼3：如果小动物身上都是刺儿，它穿了衣服，这些刺儿怎么办呢？
幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游泳了。
（2）你们的意见分成了两种。那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的（见右图）。
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服。）那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好像不太适合？
（3）老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打“√”，觉得不合适就打“×”，如果拿不定主意，就画“O”。不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。（幼儿找朋友，分组，讨论，记录。）
（4）幼儿按小组共同交流，说出理由。教师记录总表。
豪猪——×（不合适）
理由：
幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺儿戳破了。
幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。
其他小组的反对意见——没有
蛇——×（不合适）
理由：
幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。
幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么爬呢？身上的鳞片就不能起作用了。
其他小组的反对意见——没有
猪——×（不合适）
理由：
幼1：哈哈，这衣服给它穿也太了吧！
幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
幼3：猪还是别穿衣服，它生活的地方太了，任何衣服给它穿都会穿的。
其他小组的反对意见——没有
母鸡——O（存在争议）
理由：
幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋怎么生下来呢？是要压碎啦？
幼3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
幼4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。
幼儿5：如果母鸡的话，也会把这件衣服弄的，所以能就不要穿了吧。
长颈鹿一√（合适）
理由：
幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。
其他小组的反对意见——
幼1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带。
幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。
幼3：我也觉得是这样，动物都不要穿衣服。
幼4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
动物不应该穿衣服大班绘本教案 篇2
一、活动目标：
1、对"动物是否需要穿衣服"进行积极讨论，并能大胆表达自己的想法。
2、了解动物不应该穿衣服的原因，体验绘本的趣味性。
二、活动准备：
1、完整绘本的PPT课件三、活动过程：
（一）谈话导入：
我们的衣服教师：老师每天看到我们小朋友穿着各种各样不同款式的衣服，那小朋友能告诉我我们为什么要穿衣服。（保暖，漂亮）师：小朋友真能干，衣服除了保暖，还有保护身体的作用，可以使我们变得更漂亮。
（二）迁移讨论：
动物适合穿衣服吗？
1、教师：那你们知道小动物适合穿衣服吗？（幼儿自由的发表自己的意见）
2、你们说了两种意见，那究竟谁说的有道理呢？我们一看一些穿着衣服的'小动物吧。（出示4个动物的）豪猪 绵羊 海象 长颈鹿教师：他们穿了一件什么样的衣服.(一个一个出示)教师：你现在觉得动物应该穿衣服吗？为什么？
（分成两组，一组动物应该穿衣服，另一组动物不应该穿衣服，并让幼儿大胆表述自己的观点）（三）绘本欣赏：《动物不应该穿衣服》
1、有一个美国的作家茱蒂。巴瑞特。她专门对动物适不适合穿衣服写了一本书现在，我们一起看看她是怎么认为，这本书的名字叫《动物不应该穿衣服》，一起来欣赏。
（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）教师：为什么对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。
教师：为什么一条蛇，会穿不上裤子。
教师：为什么一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
教师：为什么一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
教师：万一撞衫的话，大家会非常尴尬。撞衫是什么意思？意指两个人或以上人数在同一场合穿了相同或相近的衣服。
教师：为什么一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
2、听完了故事，动物大地能不能穿衣服？为什么？（动物的生活习惯会弄衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。）：动物的身上本身就有一层皮毛不仅可以保暖，还能保护自己，所以动物不需要再穿衣服了。我们现在把这个有趣的故事，讲给其他的小朋友听吧！
动物不应该穿衣服大班绘本教案 篇3
活动目标：
1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便，违背动物的生存习性。
2.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服完美。
4.培养幼儿与他人分享合作的品质及关心他人的情感。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1.完整绘本的PPT课件2.关于动物保护色的3.记录表活动过程：
一、谈话导入 ：我们的衣服T：瞧瞧，今天章老师穿了一身怎样的衣服？（2人）你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样？（很精神，很漂亮）T：现在轮到你向我介绍一下，你今天穿了身什么样的衣服？（2-3人）T：刚刚我们介绍了自己的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？
小结：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以让我们变得漂亮。
二、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1.T：除了人可以穿衣服，动物能不能穿衣服呢？说说你的理由。
小结：你们的意见分成了两种，那究竟谁说的更有道理呢？我们先来请出一些小动物。
T：请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗？老师这里有一张作表，认为适合穿衣服的就打“√”，不适合的就打“×”，请一个小朋友上来作，其他人我们自己讨论合不合适，并说说理由。
刺猬——×（不合适）蛇——×（不合适）猪——×（不合适）母鸡——×（不合适）海豹——×（不合适）绵羊——×（不合适）
2.T：讨论好了吗？我们一起来看一看吧！（师幼一起讨论讲述）小结：现在你们觉得动物还应该穿衣服吗？（不应该）我们都不动物穿衣服，他们穿上衣服会遇到很多麻烦。
三、绘本欣赏 ：
《动物不应该穿衣服》
T：有一个人，她坚决不动物穿衣服，这个人叫茱蒂.巴瑞特。现在，我们来欣赏她写的故事《动物不应该穿衣服》。（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）四.生活延伸：真的看到过动物穿衣服T：故事听完了，故事的名字就叫《动物不应该穿衣服》。那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服，我们一起来看看吧。
小结：这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。人们会给他们穿衣服，是为了让他们变漂亮，并不是动物自愿的。
五、经验提升：
动物皮毛的作用T：其实，动物不应该穿衣服还有一个重要的原因，我们一起来看一看。（带领幼儿通过欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）T：你知道它们是怎样保护自己的？
小结：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，它们的皮毛就是自然、美丽的衣服。我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物，一起来做动物的朋友，好吗？
教学反思
孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年.
动物不应该穿衣服大班绘本教案 篇4
活动意图：
《动物不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。 图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
活动目标：
1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2．大胆想象创编故事内容。
3．感受作品诙谐幽默。
活动准备：
1．人手一本图画故事书《动物不应该穿衣服》
2．根据内容制作PPT。
活动过程：
1．辨论导入。
（1）选择正反方入座。
辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
（2）幼儿交流选择的理由。
（3）介绍图画书的创作者。
2．集体阅读，了解图画书内容。
（1）阅读封面，了解故事名称。
（2）读故事的、第二情节。
3．幼儿自主阅读，交流图画书内容
（1）幼儿自主阅读图画书。
（2）幼儿交流图画书内容。
4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。
5．创编故事内容，激发创作兴趣。
（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。
（2）幼儿交流自己创编的故事。
6．总结活动，拓展延伸。
活动延伸：
1．在阅读区投放《动物不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。
2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。
活动反思：
绘本 《动物不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被地穿上人类的衣服。
作者透过这样一个 看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难！ 在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
动物不应该穿衣服大班绘本教案 篇5
【设计思路】
目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动，孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍，对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。绘本《动物不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。
但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：动物们被地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢？其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！
撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题，也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辨能力。同时，在辩论过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
【内容与要求】
1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。
2、尝试用自己喜欢的方式记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服完美。
【材料与环境创设】
自制PPT（绘本：绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）
【活动过程】
一、谈话导入：我们的衣服
1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，教师提醒幼儿用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）追问：“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？”
2、幼儿介绍自己的衣服。提问：“你今天穿什么样的衣服？”（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。）
3、穿衣服缘由。提问：“我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？”
（1）幼儿自由交流。
（2）教师总结、归纳幼儿的想法（漂亮、保暖、不被弄）
二、迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、引入：人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？
（1）幼儿自由交流。
（2）教师归纳、梳理。（有的认为动物能穿衣服，有的认为不能穿，你们的理由也各不一样。）
2、观看绘本（挑选有典型特征的几张）。今天老师就给大家带来了好几个动物朋友呢，你们看，这些动物朋友都不约而同地穿上了衣服。提问：“你们觉得这些动物朋友是不是都适合穿衣服呢？”
3、引出记录表。如果你现在有想法了，先把想法藏在心里。待会老师请你们把自己的想法记下来，所以，现在我们先来看看要记录想法的记录表。（教师讲解记录表的内容，“可以穿衣服”、“不能穿衣服”两栏，左边是各种动物。）
4、幼儿记录想法。要求：以小组为单位，共同讨论商量，合作完成记录表的记录，每各小组推选一名发言人，表达自己这一小组的意见。
5、交流讨论：“你们觉得这些动物都能穿衣服吗？”、“为什么？”（提示幼儿用完整的语言表达）
6、过渡：动物到底适不适合穿衣服呢？我们一起来看一看关于它们的故事。
三、经验提升：动物皮毛的作用。
1、观看视频。动物的保护色、动物皮毛作用（蛇、海象）
（1）提问：“动物能穿衣服吗？”、“为什么？”
（2）教师小结梳理。原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，利用皮毛感知周围环境的温度，所以我们不主张动物穿衣服。因为，它们拥有自己天生的衣服，那就是它们的皮毛。这是它们自然、美丽，也是有用的衣服。所以，我们不仅不要给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。
四、活动延伸
和一起讨论，生活中人们给小动物穿衣服的行为对不对。
中考语文的经典写作素材
2020关于中考语文的经典写作素材1 20xx年10月8日，四川南充一近七旬太婆不慎摔倒在菜市场附近，行人怕摊上事，纷纷避让。附近巡逻的两城管小伙上前扶起老人，“要是我们穿制服的都不敢扶，别人就更不敢扶了。要是老人有什么意外，岂不是人心更冷漠吗?”目前，老人无大碍。
老人摔倒人们不敢扶，老人摔倒又总是有人在扶。虽然有一些老人的确“扶不起”，但很多老人摔倒后又希望路过的人能扶一把。
“扶不起”，是因为少数老人摔倒被扶起后，反倒讹诈扶他/她的人。的确，这样的老人不管出于怎样的目的或原因，都使得扶人者感到心寒，也给留下遗憾。
即使是确有老人“持不起”，但我们身边还是有很多人义无反顾地站出来去扶摔倒的老人。当然，也有不少人在扶摔倒老人时防止被讹，事先进行了拍照等“固定证据”等方式。而穿着制服的城管人员扶摔倒老人，不只是一个简单的扶人，而是折射了身着制服就多了一份担当;告知，老人摔倒必须要有人去扶;也从另外一个角度传递了城管队伍的正面形象。
“要是我们穿制服的都不敢扶，别人就更不敢扶了”。这句话可谓是掷地有声。当“扶不扶”“不敢扶”成为一种不良心态蔓延开来时，就要有与之相反的正能量的声音和行为来与之抗衡。这个时候，有更多的“穿制服的”或是公职人员站出来做扶起摔倒老人的事儿，构建出一种新的风气氛围和行为方式，“扶不起”或许就难以存在下去，“扶不扶”“不敢扶”也就可以远离摔倒老人。
2020关于中考语文的经典写作素材2
春节本是全国合家团圆的日子，一家老少团聚共享天伦之乐，可就在令人欢喜的春节期结束时，泰山天鹅湖景区里的一对黑天鹅生下的五颗天鹅蛋不翼而飞。两只黑天鹅发现蛋不见后，已经四天不吃喝，不停寻找自己的天鹅蛋。
丢失鹅蛋的一对黑天鹅已经四天不吃喝，在水中不停鸣叫。
记者得知消息后，即刻赶到天鹅湖景区了解情况。泰安市天鹅湖珍禽养殖有限公司李亚明告诉记者，天鹅蛋丢失发生在2月1日下午一点多，是饲养员路过天鹅区 时发现两只原本守在巢中孵蛋的天鹅全都离巢，并且伸长了脖子不停鸣叫，对靠近的人攻击性也增强了。“这两只天鹅表现十分异常，饲养员走近观察发现窝里的5 颗天鹅蛋全不见了”，李亚明说。
发现蛋丢后，景区立即调取了视频，发现了一男一女两名疑似嫌疑人的游客，起初这两人只是观赏拍 照，而后男子手指向天鹅巢，又随手比划出类似鹅蛋的形状，疑似发现母天鹅正在孵蛋。视频显示，当时景区内客流量较大，这两名游客返身坐在一旁观察天鹅 巢许久，逗留约半小时后，游客减少了，天鹅蛋也不见了。
李亚明告诉记者，孵化期的天鹅一般都不会离巢，通常是公天鹅守护，母天鹅孵化，它们会在进食期间轮流蹲守，嫌疑人也许就是趁两只黑天鹅轮守的空档期拿走了天鹅蛋。
公天鹅守护母天鹅孵蛋
天鹅是二级保护动物，也是动物界为数不多严守“一夫一妻”制的动物，因此被视作忠贞爱情的象征。不仅对爱情忠贞，他们的产蛋过程也十分辛苦。一般天鹅会 在3至5年成熟，成熟后的母天鹅每年只在春天“生产”一次，大约4—7枚蛋，整个孵化期为36天。在此期间，公天鹅一直守护在窝旁，母天鹅在尽职尽责地趴 在窝上进行孵化，几乎不离巢。然而即使如此细心呵护，孵化出的天鹅成活率也50%。
此外，天鹅湖景区的介绍说，未孵化的天鹅蛋对于普通市民来说毫无用处，既不能食用也不能孵化小天鹅，即便摆在家中观赏，天气炎热时也有可能爆裂，且现在孵化已经中断，偷蛋之人现在将天鹅蛋送回来，这5颗蛋也不可能孵出天鹅了。
泰山天鹅湖景区已于2月5日向当地报案，目前案件正在进一步调查中。
2020关于中考语文的经典写作素材3
一、孔子
孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼。春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，伟大的思想家和教育家。
(一)人物事略
尽善尽美
孔子对音乐的内容与形式是非常重视的，它赞美古代乐舞《韶》及《九辩》完善的艺术形式。《论语·述而》：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味。”孔子评价《韶》乐尽善尽美。而对周朝乐舞《大武》的艺术表现形式给以高度赞扬外，对其表现周武工伐纣灭商的功绩的内容却给予批评：“《大武》，尽美未尽善也。”
安贫乐道
孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”在孔子心目中，行义是人生的价值，在贫富与道义发生矛盾时，他宁可受穷也不会放弃道义。但他的安贫乐道并不能看作是不求富贵，只求维护道。孔子也曾说：“富与贵，人之所欲也;不以其道，得之不处也。贫与，人之所恶也;不以其道，得之不去也。”“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”
发愤忘食，乐以忘忧
孔子63岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”当时孔子已带领周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的信任，还险些丧命，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持白己的理想，甚至是明知其不可为而为之。
君子固穷
孔子到达陈国，寄居在司城贞子家，居住了三年。楚国听说孔子在陈蔡之间，便使人聘请孔子，准备把有户籍的民社方圆七百里之地封给孔子。孔子前往拜见回礼，从陈地往蔡地迁徙被围闲，没法行路，断绝了粮食。随从的疲惫不堪，饿得站不起来。但孔子仍“讲诵弦歌不绝”(讲习诵读，演奏歌唱，传授诗书礼乐毫不间断)。子路生气，来见孔子说：“君子亦有穷乎?”孔子说：“君子同穷，小人穷斯滥矣(君子能固守穷困而不动摇，小人穷闲就胡作非为了)。”告诫君子任何艰难的时候，不管发生什么事情，也应该维护自己的守和道德。
逝者如斯夫
孔子伫立于尼山脚下，望着滚滚辽河，触景生情，禁不住喟叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”孔子于司空见惯的流水绿波之中发现了深奥的道理，懊丧的情绪也如水般流去了。后来庄子在《庄子?知北游》中也有类似感叹：“人生天地间，如白驹之过隙，忽忽而过。”形容时间流逝得非常快，这也是“白驹过隙”的来历。
苛政猛于虎
孔子路过泰山，见有一位妇女在坟莹旁痛哭哀号，于是询问。妇女回答说：“我的公爹被老虎吃了!”孔子让子路问道：“为什么不离开这个地方呢?”妇人回答道：“因为这里没有苛捐杂税的暴政。”孔子对随从的们说：“苛政对人的危害，有甚于猛虎啊!”
待价而沽
孔子游说诸侯，想得到重用，却四处碰壁，十分感伤，常暗中自怨自艾。某日，子贡得一美玉，来问孔子，是要收藏，还是找个识货的卖掉。孔子大声叹道：“沽之哉，沽之哉!我待贾者也!”意为：卖掉吧，卖掉吧，我正等着识货的人哩。比喻等待有了赏识自己的人才会出来效劳出力。
(二)名家点评
(战国)孟子：孔子，圣之时者也。孔子之谓集大成。集大成者，金声而玉振之也。金声也者，始条理也：玉振之也者，终条理也。
(汉)司马迁：天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则己焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣!
(唐)唐玄宗：夫子何为者，栖栖一代中。地犹鄹氏邑，宅即鲁王宫。叹凤嗟身否，伤麟怨道穷。今看两槛奠，当与梦时同。《经鲁祭孔子而叹之》
(明)朱嘉：天不生仲尼，万古长如夜。
(明、清)顾炎武：道统三王大，功超二帝优。斯文垂彖系，吾志在春秋。车服先公志，威仪修。宅闻丝竹响，壁有简编留。俎豆传千叶，章逢被九州。独全兵火代，不藉庙堂谋。老侩当庭发，清洙绕墓流。一来瞻阙里，如得与从游。《谒夫子庙》
(现)钱穆：孔子为历史上大圣人。
2020关于中考语文的经典写作素材4
1、当每一天的太阳射进窗户时，我快乐;当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐;当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。
2、快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香;快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。
3、什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑
4、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福;如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福
5、有人说，幸福是宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说，幸福是舞厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于如潮的大街上招摇过市;也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福!
6、用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望;用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨;用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦;用美好的心灵看世界，总是寻找别人的东西，多一分肯定，少一分挑剔……
7、请保留一份单纯，使你多一份与人的'友善，少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
8、如果你努力去发现美好，美好会发现你;如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重;如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。
9、美，美不过草原;阔，阔不过蓝天;深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。
2020关于中考语文的经典写作素材5
1、拥有诚实，就舍弃了虚伪;拥有诚实，就舍弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界
2、真诚是美酒，年份越久越醇香浓型;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人手有余香。
3、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
4、一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的托慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀!
5、只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏;只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景;只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来;只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。
6、尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。
7、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
8、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。
9、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
10、学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。