什么是大学的学习?

第四，多元性。这里的多元，是指学习途径的多元。课堂不是的途径。第二课堂一样丰富多彩。学校现在的“第二课堂成绩单”，大家应该有所体会。我校是2016年入选全国首批“第二课堂成绩单”制度工作的试点高校。在全国“第二课堂成绩单”网络管理系统中，我校活跃度长期处于全国高校前列。无论是学校学院的学术报告、科技创新竞赛，还是实践活动、文体活动，都是我们学习的途径。关键是能否利用好这些途径。

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大学生学习的特点 大学生厌学

大学生学习的特点 大学生厌学

在大学阶段，知识的广度和深度大大增加，专业方向基本确定。我们需要充分发挥学习的主动性和创造性。这所大学主要实行学分制。除了公共课、基础课和专业课的必修课外，各专业还开设选修课。学生可根据个人兴趣和能力选择相关课程。自由学习时间增加，学习主动性大大提高。

高校图书资料和各类信息丰富，获取知识的渠道更加多样化。熟练利用图书馆和互联网收集资料和掌握信息已成为学生必备的学5、智力发展达到高峰。大学生一般思维敏捷，接受能力强，通过专业训练、系统学习，抽象逻辑思维能力得到充分的发展，智力水平大大提高，分析问题解决问题的能力增强，其智力层次含有较多的性和理论色彩，这一显著特点，使大学生心理活动的内容得到极大的丰富。习技能。广泛参与相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和思考、分析和解决问题的能力是大学学习的重要特征。

1、知识的获取：和高中一样，大学的学习需要听老师讲课，来理解课本的知识点，以有更深刻的认知；同时由于大学时间充沛，可以通过自学和查看图书馆、网站资料书籍等等，来获得所需要的知识。

3、实践能力的培养：大学期间要注重动手能力，比如实验作一定要严格遵守规则，社团活动多参与获得体验感，与人交流如何相处融洽，都是需要自己学习。经过学习和培养，同时于实践活动中后天习得而形成与发展起来的综合能力才称得上大学的完美生活。

大学里无论是学习还是生活方面，都和以前的校园生活有很大的不同。在生活方面，我们的饮食起居都由自己安排，吃饭的时间、睡觉的点、吃什么喝什么都不像初中高中那样有人安排好可以直接吃3.人际交往上的心理特点：到了大学之后过的就是集体生活，交往最多的就是同学，所以思想相对的也比较单纯，虽然说大学就是一个，但是相比于真正的，大学生之间的交往还是比较有真情实感的。而且大学生的人际交往能力也会相应的提高，交际圈也相对的扩大，而且交际圈大多是同龄人，但是不仅仅是同龄人。就我自身的经历来说就是高中交往最多的还是同学，而在大学如果是班委就和导员的关系非常好，或者是喜欢参加一些活动需要老师指导也会和指导老师有一个很好的关系。。大学里想吃什么可以决定。学习上，我们没有很明确的目标，大多数人只求期末不挂科，于是学得很随意，可能考前一周才来复习。大学的学习主要靠自己主动，我们首先应该先明白自己毕业以后是要继续学习考研还是工作。然后就大致有了一个方向。大学里可以使用手机电脑，所以我们获取知识的途径不仅仅是老师，我们需要学习的知识也不局限于老师课堂上讲的那些知识，那是很片面的。我们更多的是自己在网上找学习资料，从图书馆里获取一些东西。如果我们毕业后选择直接工作，那么应该学好自己的专业知识，熟悉使用自己软件，对自己的专业有非常全面的认知。

总而言之，在大学和初中高中很不同，主要靠自主地去学习。因此，大家一定要有一个明确的目标。学习时做好笔记

在我看来，大学的学习其实是一个学习能力的掌握。不是说我们一定要永远记得大学线性代数、高等数学或是概率论，而是我们是如何学习这些东西的。我们可以理解为找到适合自己的学习方法，而后终身保持。

在大学，少了高中的强制性安排，我们初入大学可能会迷茫，甚至是过度的放纵自己不学习，以至于会导致挂科等一系列的结果。所以我们就需要自律，规划好自己的学习时间，制定好学习和目标，不做大学里的摆烂者，而是奋斗者。

总而言之，学会学习，并且终身学习，掌握学习能力使自己得到质的提高，做一个自律的人使自己精神境界得到升华。

大学不同于初中和高中，它更加地自由与随意。由于没有老师过多的干涉，想要在大学里学习基本上都需要靠自觉。

大学是一个即将面对的一个分水岭，在这不单单学习知识，很重要的是学会做人，光明磊落的那种。因为的复杂有时候会吞噬掉善良甚至是良心。

，大学里的学习不要只是教室寝室食堂三点一线，做你喜欢的事情，那个闪闪发光的你，绽放着光芒。

祝福各位，能活成自己想要的模样。

大学的学习不仅仅是指知识方面的学习，更重要的是个人能力方面的学习，因为在大学阶段知识只是大学生的一项任务，另外更重要的是要提升自己个人发展能力，成为一个全面发展的人。

大学里面是有老师讲课的，但是都需要自学的，因为课少并且自由的时间很多，所以需要自己学习，被管是不可能的，因为都是在努力，一般没有人有时间管你。

学校里早点学习认识你自己，你的性格、你的想法、你能接受什么，不能接受什么；然后学习自己适合的或者自己想过的生活方式，不管是向内一心只做技术还是向外四处沟通

大学生的学习特点

1、学习内容更加深入、复杂。

2、课堂时间变少，自主活动的时间更多。

学习内容更加深入、复杂。并且大学生必须努力学习、思想、理论和“三个代自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。表”重要思想，以先进的理论武装自己；必须了解和掌握本专业广博的基础知识和形成宽厚而坚实的`丰富的专业素养；必须具有从事本专业科学研究的较高的水平。

大学生学习过程的自主性，主动性在授课之后， 对知识点理解、 消化、 巩固等各个环节主要靠学生地去完成。课堂教学中，教师不可能讲授教材内容的所有方面， 而是要布置各种参考书供学生课后自学。课后的大部分时间， 大学生要完成撰写课程论文、 、 参加科研工作， 都是在教师指导下依靠自己的力量完成的。

1、自主学习。作为成年人，在大学是很少有老师愿意花时间花精力督促约束你学习的。所有知识的学习全靠你自己自觉，学不学关键在你自己。

2、学习内容庞杂。在大学除了学习专业知识，还可以学习很多技能。例如：PPT制作、公众号运营、秀米排版、海报制作等等。

3、考试成绩并不一定决定你的最终成绩。大学学科的成绩由考试成绩和平时成绩共同组成，考试分很高但平时旷课导致平时成绩分不高也会拉低你的学科成绩。

我是一名大二的学生，我用我的亲身经历来回答你的问题。

大学生的学习特点，我认为可以分为几点，点是自主性，大学生的校园生活会比较多样，大学空闲的时光会比较多，所以你有很多的是时间去做你喜欢的事情，而且选择性会更高，所以大学生的学习就是要靠自己去学习，自己督促自己，没有人推着你学习了，你只能靠自己的自觉去学习，当然正因为可以学习的东西很多，你可以选择去考证书，去考技能等级，类似计算机二级证，当然你也可以摆烂。

我是一名大二学生，我用亲身经历来回答你

1.会有大量的空闲时间，如何把握3.学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间住，要看你自己的自制力了

2.分为小班和大班教学，不同的课程所在的教室，同学，人数是不同的，所以老师不可能每一个学生都会认识，这个时候给老师留下一个好的印象至关重要。

3.近朱者赤，近墨者黑，会受到室友的影响，每个人的作息时间不同，课程不同，会导致学习时间不同，要学会适应。

4.大学生不能考不及格，会挂科，所以每到期末，平常学习的，不学习的都会紧张起来，有一句话流传很广，只要专业选的好，年年期末像高考。

1、学习大学阶段的课堂学习时间较中学阶段大为减少，与高中老师“全程督导”角色不同的是，大学老师只是学生自主学习的助力者。大学生开始作为一个的学习个体来规划并管理自己的学习过程，课前的预习，课后的理解、巩固、应用等环节都需要学生完成。学生为完成学习任务，需要充分发挥主观能动性，根据自身实际情况制定学习，调配学习时间，强化学习效果。大学课程是围绕专业培养开设的，是为培养某一领域高级专门人才而编排设置的，因此大学学习具有较强的专业指向性。-般而言，大学低年级着眼专业基础知识和通识教育培养，高年级则侧重学生特定专业方向的能力提升。大学生在完成学习任务之后，可以根据自身兴趣特长选修课程、聆听讲座、参与活动，有所侧重地扩充知识面，发展综合能力。过程的性与自主性

大学课程是围绕专业培养开设的，是为培养某一领域高级专门人才而编排设置的，因此大学学习具有较强的专业指向性。一般而言，大学低年级着眼专业基础知识和通识教育培养，高年级则侧重学生特定专业方向的能力提升。大学生在完成学习任务之后，可以根据自身兴趣特长选修课程、聆听讲座、参与活动，有所侧重地扩充知识面，发展综合能力。

大学学习具有多层次、多角度的特点。课堂教学是大学生开展学习活动的主要途径但不是途径，大学生在课余时间可以广泛发现并利用实习实训、课程设计、学业论文、学术讲座、科研活动、实践等多种渠道开展学习活动，也可以借助网络、图书来探求、积累学科知识以外的知识和经验。

4、学习成果的研究性与创造性

大学生是思维活跃的群体，大学课堂不仅进行知识的传授，还注重思维的启发。经过十多年的应试教育，同学们往往习惯于按照已成定理的方法来考虑、解决问题，形成了为种种思维定势，缺乏质疑能力和多角度观察、分析问题的能力。经过大学系统性的学习，学生的研究性学习技巧和创造性思维能力往往会得到提升。

在高中，学习成绩是评价重要标准；而在大学，评价标准多元的。在高中，学习成绩是评价一个学生的重要标准。进入大学后,特别是在重点大学，人才济济,高中的学习优势会被弱化，同学们又在一个新的起跑线竞争。有的在工作上特别，有的在文体方面特别，有的动手能力强，有的科研能力强，不能以单一标准来判断孰优孰劣。在激烈的竞争中，同学们原有的优势被弱化，具有的只能是相对优由于评价标准的多元化，大家可以根据自己的优势、专业特点爱好或者今后期望的职业方向来规划自己的大学学习。

大学学习的特点不包括什么

大学的学我现在就是一名准大学生，在进入大学前，对大学有着各种的想象，就是有很多的课余时间，可以参加很多的活动，学校老师也不会像高中时候整天盯着学生，大学的生活相对于会更自由，但是当我真正踏入校园的时候，跟当初的想象还是有些出入，进入大学，空余时间的确很多，老师也是上完课便走了，很多时候我们要做到的就是自学，当然大学也有很多的社团活动，可以参加，但是我们学校有数量限制，毕竟学习还是最重要的，第二课堂同样也要专注，而且大学的学习，要学会自己独自学习，大学，你除了自己的专业课，还可以选择学其他的，但是最重要的还是把自己的专业知识掌握牢固，其他的就作为一个提升就好。习就是老师作为同学们自主学习，在同学们不会的时候给予同学们帮助的学习。

大学学习的特点不包括选择性。大学学习的特点如下：

2、采用高效的学习方法。

1、专业性。大学生的学习活动是一种以掌握专业知识和技能为特征的活动，围绕着如何使大学生尽快成为高级专门人才而进行。

2、自主性。大学生的学习虽然按照教师的要求进行，不像中学生那样绝大部分时间是被动地完成教师布置的任务，有相当大的自主性。

3、多元性。大学生学习脱离不了课堂学习，课堂教学仍是主要的学习途径，不像中学那样几乎是的途径，大学生学习的途径多种多样。

4、创新性。创新是民族的灵魂，是前进的动力，是一项具有开拓性的活动，其意义在于超越前人，超越同辈，超越自我。

大学生学习特点的核心

2.学习力的方式各种各样的，但适合自己的只有一种学习方法。是真的，学习找对方法，这样对自己的学习事半功倍，还很轻松的学习。有的人做题都不看题目就把正确写出来，这是因为知道哪个是题的字眼，可以从判断推理出这个对不对，这样就可以选出正确了。这样的人一般都是做题做多了，才会对题那么敏感，一看就知道。所以有一种好的解题方法是很重要的。

大学生学习特点的核心是自主性和性、深度思考和批判性思维、协作和团队合作能力等。

大三学生和老师、同学之间不和谐的人际关系仍然是困扰大他们学习生活的主要心理因素之一。有的同学会在大二过渡到大三前期重新审视自己的人生观、价值观和世界观，这是一段迷茫期。毕业以后的走向，尤其是考研和就业压力的提前到来会加重大三同学的负担，使其产生紧张和焦虑的情绪。

2、深度思考和批判性思维。

大学学习要求学生进行更深入的思考和批判性思考。大学课程通常注重知识的深度和广度，鼓励学生思考、提出问题、分析和评估信息。大学生需要培养批判性思维能力，学会提出有挑战性的问题，并能够理性分析和评估不同观点，形成的判断和见解。

3、协作和团队合作能力。

大学生学习的另一个重要特点是协作和团队合作。大学教育强调团队合作和协作能力的培养。学生们在小组项目、研究报告和课堂讨论中都需要与同学合作，共同解决问题和完成任务。在这个过程中，合理分工和协调团队关系，以达到共同的学习目标。

可以帮助大学生提高学习效率的方法：

1、制定有效的学习。

制定一个详细而实际的学习可以帮助大学生合理安排时间并增加学习的效率。首先，了解课程要求和学习目标，然后将学习内容划分为小部分，制定每日或每周的学习。在中预留时间给自己休息和放松也很重要。

选择适合自己的学习方法可以提高学习效率。有些学生喜欢阅读、整理笔记，有些学生喜欢参加讨论和小组学习。找到适合自己的学习方法可以增加学习的兴趣和动力。

3自我概念从童年期就开始产生并逐步发展，青少年时期是自我意识发展最快的时期，它使人心理的各个方面都发生着深刻而广泛的变化；它使一个人能反省自身，有明确的自我存在感，从而以一个的个体来看待周围世界；它使人的心理内容得到极大的扩展和丰富。、管理时间和注意力。

大学生在学习内容上有何特点

1、自主性和性。

（1）专业化程度较高，职业定向性较强

（4）养成良好的阅读习惯，并注意不断提高其阅读品味。

大学教育的任务是为培养各类高级专门人才。学生一进入大学就要开始分系、分专业，在某一专门领域从事深入的学习和提高。在大学学习期间，大学生应培养自己对本专业的热爱，形成对本学科知识的浓厚兴趣，树立献身专业的志向，既要在本专业所涉及的学科领域内博览群书，又要对本专业的某一方面有深入的了解和钻研。只有这样，才能将自己培养成所需的高级专门人才，以适应生产、科研、教育、管理、服务以及生活各个领域的要求。

由于大学生学习的职业定向性较强，因此在大学生的学习中，实践知识的掌握和动手能力的培养具有特别重要的意义。各级各类高等院校教学中都安排了实验、实习、调查、野外考察等环节，就是为了达到这一目的。为了掌握本专业所需的实践知识和动手能力，单靠几个星期或两三个月的教育实习、临床实习、生产实习是不够的，还应在平时学习中，经常同、同实际工作部门联系。

（3）学科内容的高层次性和争议性

大学生在专业学习中，不但要掌握本专业各学科的基础知识和基本理论，还要了解这些学科的研究成果及其发展趋势。教师在阐述某一学科内容时，经常向学生介绍一系列互不相同的理论和观点，但其中没有一种观点或理论目前已被证明是完全正确的。把这样一些有争论的问题引入大学生学习内容之中，可以开拓学生的专业视野，激发学生智力活动的积极性，培养学生的科研动机，帮助学生认识发现真理的过程，培养他们攀登科学高峰的信心和勇【】：大学生学习是人类学习的一种特殊形式，它具有一系列的与人类的一般学习不同的特点，主要有以下几点：气。

大学生的学习有什么特点？

（2）有上进心，有不屈不挠的精神，有强烈的愿望“掌握-回避”型：要做好事。

学习，有快乐、有痛苦、有悲伤，也有烦恼。进入大学前，我以为大学里的学习就是自主的学习，没有什么特别的硬性的规定。对什么感兴趣就学什么就可以了，而且也没有考试，可以自由自在的学习。可是进入大学我才发现自已原来的想法是如此地天真，现实的生活和我想象中的一点都不一样。想想高中老师经常鼓励我们，对我们说，熬过了高中，大学就轻松了。现在想想，那不过只是老师的一个善意的谎言。现在听学姐们说，大一时挺辛苦的，大二就解放了，我不得不怀疑这些话的可靠性。不过，这样也好，有了动力，才有干劲嘛。总的来说，我的学习生活是多姿多彩的，比起高中的枯燥，它确实带给我无穷的乐趣。在课堂上的学习，是有老师跟我们一起进行的，课堂气氛也比较活跃。除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是多彩的，我喜欢看书，不管是网上看还是书上看，都给我的学习生活增添了色彩。我们经常结对去学校图书馆借书，在周末，既可以用来消磨时光，又可以陶冶自己。有时，我也会读读杂志，看看报纸，既能娱乐，更能增长知识。我的学习生活就是这样，简单但让我充实。总的来说，我的学习生活是非常充实的，这些让我觉得大学生活特别有意义。希望自己能够继续保持这样的感觉，并让自己的学习生活更有意义，更丰富多彩。

我从小就爱学习，也不觉得学习苦。小学的时候，学习比较轻松，我的成绩也比较好，这一点一直父母的骄傲。当时，我除了学习，还看了很多童话书，寓言书。当时觉得每天都可以去图书馆借阅不同的故事书，是一件非常幸福的事。

活到老，学到老。我现在，是一名老师。我不仅要传授知识给学生大学比较自由，时间宽裕，在学习方面老师是不会像初中、高中那样过多的干预你，主要是自学。在大学，虽然课堂教学还是主要形式，但大学生可以依靠多种渠道来获得知识，同时大学的实践性教学活动占有很大的比重。大学生的学习具有明显的探索和研究的性质。，自己也要不断的学习，不断地更新自己的知识架构，不能被时代淘汰。

人常说：活到老，学到老。这足以说明学习应该贯穿人一生。 可以说我是一个热爱学习的人，从来不以学习为苦，因为学习使我增长知识、开阔眼界。学生时代就是以学习为主要任务，而我也总是把学习放在位。还记得我中考前夕，爸爸下班回家，买了许多我爱吃的水果，可当时我正在做一套数学模拟试卷，我给自己规定了答题时的间，所以当爸爸叫我快去吃水果的时候，我没有去。我告诉爸爸，我要把这套数学题做完才吃水果。说实话，那时的学习的确很辛苦，因为当时的压力是很大的：上重点高中是有分数限制的，如果在中考中达不到规定的分数，就要按照的分数用钱来补齐。叫做：“择校费。”而我是一个很要强的孩子，不想让父母为我上学多拿钱，所以当时的我，压力是很大的。爸爸很理解我，也很心疼我，想让我放松一下精神，缓解一下压力，但，他还是没有勉强我，只是把洗好的水果放在了我的桌子上，就悄悄的走出了房间。终于，功夫不负有心人，在那年的中考中，我取得了理想的成绩。

我觉得我的学生时代是成功的，学习任务虽然繁重，尤其是在六年的中学期间，但是，对于我来说，学习生活也是非常充实的，在学习中，我不惧怕困难，因为爸爸总是告诉我：办法总比困难多，而真正的困难是没有胆量去面对困难。

每一个人都想成为生命的强者，所以每当我在学习中遇到困难，想要退缩的的时候，我总会想起爸爸的这句话，在我每一个阶段的学习生活中，这句话一直都在激励着我。 普通话考试一题，一定要说满三分钟，中间尽量不要断，不要跑题。可以有略微的磕碰，语言尽量口语化，不要太书面化。

大学生的学习特点有哪些

本人大一学生。根据我一学期的学习，我总结大学生这类学生关注的是如何超越他人，根据同辈成绩评价自己表现，比如在班上考的。这样的结果导向的目标能够增加学习者在学习上时间精力的投入，能够预测良好的学习成绩。但是学习动机始终是来源于外在比较的，而不是内在的“我自己想要学好”。与此同时，对成绩和竞争的关注也会引发焦虑情绪，长远来看是存由中学升入大学，学习和生活的客观环境有了显著的变化，如学习要求的变化，生活环境的变化，活动的变化。在隐患的。有可能的转换策略是意识到所学中知识本身就是重要的，成绩作为一种检验知识掌握程度的结果，可以在追求知识的过程之中取得，从而产生强大的内在学习动机。学习特点有以下几点。

大学生学习活动的独特性有哪些?

大清朝有个文学家，叫彭端淑，知识渊博，工诗能文。其《白鹤堂文集》中有篇文章叫《为学》（原题是《为学一首示子侄》，记得原来中学课本就学过）。文章提到，“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”其实，讨论大学的学习，还是应该了解和掌握大学学习所具有的特征。根据有关学者的研究，结合自己的体会，我觉得大学学习具有以下五个特征。

1.专业性和选择性。大学教育的任务和目标是培养具有一定专业知识水平，又具有一定创新能力和实践能力的高级专门人才。从这个意义上来讲，大学教育具有一定的职业倾向性。大学生进入高校后还要按照对各类人才的需求和自己的兴趣爱好，在教师的指导下进行专业学习。从这一角度来讲，大学生的学习活动具有一定的专业方向性。

4. 忙于社交和群体活动：大学生承受着很多社交压力，他们会与同龄人孔组成，参加社团或志愿组织，这可以帮助他们扩大人脉和获得更多的经验。

2.探索性和创造性。大学生的学习活动过程中，是对知识和信息的接受、加工、存储、提取和应用的过程，是一种能动的认识过程。因此，大学生在校期间不仅要求得对所学知识的理解、掌握和巩固，还应注重培养自己思考、探索创造的精神。

1、学习要求的变化：

3.导向性和规范性。导向性是指教师从学生实际出发，逐步改变那种领着走，不放手的教学方式，教育和学生学习，并充分发挥其学习的主动性、自主性和积极性，并充分应用现代教学技术进行双向教学，学生学习，培养学生善听、善思、善记的学习品质，使之懂得自我督促和自我检查，让学生真正学会学习。

大学生学习活动的主要特征是互相联系的。专业性和选择性特征反映了大学活动的职业倾向和学习活动的拓展拓展情况；探索性和创造性特征体系了大学学习活动的深入情况；导向性与规范性反映了大学学习活动的基本要求。所以，正是由于这些特征的相互交融，才使得大学各个阶段的学习活动显得独特。

大学生的学习活动明显和高中等是不一样的。在大学中，学生的学习活动专业性和职业性突出，所学的东西应用性和实践性更加显著。与此同时，学生的学习方法也不尽相同，不想高中一样老师督促的那么严厉，大多数时间是靠自己来完成学习，从而大学生进入高校后按照对各类人才的需求以及加之个人喜好，在教师的指导下进行专业学习。大学的学习活动还有一个特别显著的特点——注重培养自己思考能力和探索创造的精神。因此大学生在校期间在对所学知识充分理解掌握之后还要发散自己的思维，更具探索性和创造性！其次大学的学习活动是紧密不可分割的，专业、选择、探索、创造、导向、规范相互融合。

2、可以使用各种电子产品辅助学习。不像高中学校不让带手机，大学里可以使用手机随便查找资料，利用电脑学习一些额外的技能，如pr、ps、插画等。

现在的大学生的特点是专业性强。

因为在大学里专业分得很细，一个专业针对性很强，这使两个不同专业的大学生之间少了很多的共同知识面。

培养自学能力，大学学习不再是永远做不完的习题。

大学生的学习特征

1.大学一年级学生有着较强的学习能力、思维较敏捷、性格热情、心理不安。

，专业性。虽然有些学校采用大类招生大类培养的方式，但大多高校的学生还是按照专业来划分的。不同专业的学生需要学习的主要专业知识不同，培养中课程设置也是与专业密切相关。大学四年的学习都是围绕这个专业来的。这种专业性体现在我们自己所学的专业上。

由于评价标准的多元化，大家可以根据自己的优势、专业特点、爱好或者今后期望的职业方向来规划自己的大学学习。也可以合理利用自由支配的时间，在这些的学习时间内，阅读各种参考书和文献资料，扩大并补充课堂知识。大学学习的这个特点一定要知道!

第二，自主性。与初中高中一样，在大学的学习中，老师和课本（教材）一样存在。但是由于专业培养涉及的内容十分众多，四年需要完成的课程约四五十门，因此，指望和依赖老师与课本（教材）是不靠谱的。因为，我们会逐渐发现，一门课，只有32课时或48课时，最多56课时。厚厚的一本教材，每堂课至少要讲10页以上的内容。老师只是提纲挈领，详细讲解是不允许的。所以，主动学习、自主学习是必不可少的。但自主学习并非完全自学，自主意味着自觉和能动。所以，我强烈不同意有些同学的观点——不需要到课堂，自己自学就可以。但必须自觉与能动。

大学学习中最重要的是学会学习，比如新课程。你知道如何快速掌握并总结适合你的学习方法。大学生活是指大学期间的生活。大学是知识的海洋。这里有大量的书籍和先进的仪器设备，可以让大学生接触广泛的知识，培养必要的专业技能，学会如何与人打交道。

第三，选择性。学习内容太多，学习课程太多。培养中除了必修课外，还有很多专业选修课、公共选修课。特别是我们已经实行了选课制、学分制。所以，如何选择合理的课程安排，就显得十分重要。这要结合自己的兴趣，也要依据自己的学习规划。比如，有的同学因为作出了恰当的选择与规划，不仅三年毕业（提前一年毕业），而且还考上了硕士研究生。我带过的2006级学生中就有两个这样的学生，其中一位后来还硕博连读了。

第五，探索性。对于书本、课堂之外的知识与观点的追求，是大学生需要去探索的。2012年民族大学郭英剑就在一篇文中提到，“站在学生的立场，我把网络化时代的学习分为三个层次：静心学习、创造性地学习和创造知识。”所以，只有保持探索的精神，才能在静心学习的基础上，不断创造、创新。在这方面，我建议同学们以各种各样的课外科技创新竞赛为突破口，不断提升创新性学习的探索能力。这也是我为什么在新生研讨课中选择“大学生课外科技创新”这个主题的原因。

当然，大学学习的独特性远非于此。仁者见仁，智者见智。最重要的还是不能掉以轻心，时刻保持紧张的心态，认真对待大学美好的学习生活时光。

重视自主学习是大学生学习的主要特点之一 a对b错

时间管理和注意力管理对于提高学习效率非常重要。大学生应该学会合理分配时间，避免浪费和拖延。使用时间管理工具，如时间表和提醒事项，可以帮助大学生保持时间的组织和掌控。此外，学习时注意力的集中也非常关键。

重视自主学习是大学生学习的主要特点之一是对的。

（1）学习能力强，自律能力强。

解析：

大学生的基本素质：

1、要有正确的人生观、价值观、审美观和一定的思想道德修养和人文素养。

2、要具备一定的科学文化知识、技能最要紧的是能拿到证书和修满学分。随着大学生就业形势日趋紧张，大学生已不再是天之骄子，而成为弱势群体的代名词，在这个背景下，要求大学生不只具备一定的课本知识，还要真正掌握一种学习的方法及一定的工作技能。

3、要有强健的体魄，坚韧不拔的意志力。为迎接毕业后严峻的就业形势，大学生更应具备“天行健，君子以自强不息”的精神。

4、要有良好的交往能力和实践能力。随着的发展，就业形势的严峻，良好的交往和实践能力是当代大学生所应该具备的，这样才不会被淘汰，成为栋梁。

扩展资料：

自主学习要素——行为的主体——学生

体育与健康课程的课堂教学，可以在很多方面体现自主学习方式，例如，学生可以有选择学习内容、选择学习方法、选择学习进度的权利，这些都是围绕学生主体来考虑的，因此，学生在课堂上可以充分地感受到主人翁的地位，感受到自大学生在学习上具有更高的自主性和性。相比于中学阶段，大学生需要自己安排学习时间、制定学习，并完成学习任务，有能力寻找学习资源和解决问题。自主性和性的发展有助于大学生培养自主学习能力和自我发展的能力。己的权力、自由。